根据教育部，教育厅切实做好新冠肺炎疫情防控工作紧急预案的通知，按照学校开展线上教学的部署，mg4355线路检测中心积极组织各任课老师学习网络课程平台的使用，做好网络授课相关准备。在“停课不停教，停课不停学”的号召下，我院师生正式开始了“居家学习”。
对于习惯了传统学校课堂教学模式的教师们来说，打通在线教学的每一环都是“闯关”。从接到网络直播授课通知的那一刻起，我就开始了不停地摸索和尝试，力求打造每一堂合格的直播课。第一，提前做好学情分析。通过班级微信群详细了解学生在家的学习环境、学习习惯和困难，与学生进行沟通，安抚学生情绪，调动其网络学习的热情，增进师生关系，为后续的网络教学建立良好的氛围。在微信群征求学生意见，为避免正式上课时网络拥堵，学习通平台崩溃，最终确定通过“QQ软件直播授课+学习通平台+微信群”三管齐下的方式上课，保证教学任务的顺利完成。第二，网络授课前准备工作。在网课开始前，除了做常规的教学准备外，我还重点学习了超星学习通速课录制与直播、QQ直播、录播等线上平台的操作，不断熟悉线上教学新模式。事先准备一些优秀的网络教学资源和有探讨性的问题，为教学内容做好充分准备。为方便学生预习，上课之前就把电子教材、课件、视频、音频等相关资料整理好发送到学习通平台，发布预习任务，提前让学生了解学习内容，找到重点难点，在直播过程中有的放矢。第三，线上课堂直播教学。严格按照课程表时间上直播课，为避免课堂中耽误时间，在第一次直播前多次练习使用直播平台。直播过程中讨论答疑，对重要知识点进行强化和重点讲解。为提高课堂效果，直播前在QQ群和微信群里多次提醒大家做好准备，及时签到。在直播过程中，注意直播间人数，随机点名提问问题，或者让学生自主“连麦申请”，并且利用抢答、测试、主题讨论等方式进行多样化的课堂互动，力求达到“实体课”一样的教学效果。在直播过程中，学生的思维也很活跃，在课堂中穿插讨论一些社会热点话题，补充实用的英语干货，引起学生的强烈共鸣。在网络教学中，我发现有些平时不爱说话的学生在直播间里反而更积极活跃。每次直播课堂讲完主要内容后，留出一些时间进行线上答疑，随堂解决学生的问题。第四，课后线上督学答疑。课后及时在学习通平台上发布作业、测验、考试等多样化任务，检测学生对线上课堂教学的掌握情况，并及时作出评价与反馈。有些作业设置为生生互评模式，希望学生们通过认真批改他人作业，取长补短，相互学习。个别学生不能按时提交作业，通过QQ或者微信私聊，了解情况，帮助其克服困难。鼓励学生在线下自学过程中，遇到问题及时提出来，随时在线等候学生的问题。把每个班分成若干小组，每组选出一个组长并建立各自的小微信群，定期把小组讨论活动内容截图发到班级群里，以此督促并激励学生们。我发现学生在小组讨论里更能发挥主动性，群策群力，提交出优秀的小组报告。在以后的线下课堂教学中可以充分利用这种微信群小组讨论模式。英语专业的学生练就扎实的听说读写基本功至关重要。针对课程特点，我要求学生每天都要在班级微信群里进行读书打卡，鼓励他们在家也要坚持说英语。在整个线上教学过程中，如何真正做到有效教学，我认为除了信息技术的“硬件”之外，更加需要合理的教学设计和重点规划。首先，要选择学生方便观看，乐于接受的教学方式和学习资源，其次，一定要让学生明确学习目标及课程的重难点；最后要及时进行教学效果的评价与反馈。
疫情阻挡了师生返校的归途，却阻断不了知识传递的脚步。面对疫情，作为一名党员教师，我会备好、上好每一节直播课，不忘初心，牢记使命！
